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日志

石岗二校教师研修总结反馈单(2020下半年)

已有 204 次阅读2021-3-2 17:31 |系统分类:成长册

石岗二校教师研修总结反馈单(2020下半年)

 

教师姓名:李祖赫

备注

本学期自己在

以兴趣为前提

的教学改革方

面的研究与探索

 

 

在讲解第四单元阅读策略单元中,采用不提前预习文本的形式,提前跟同学说好。通过看题目猜内容的方法吸引学生学习兴趣,在层层深入的学习中,学生借助丰富的想象力展开想象,依据课文提示先猜想再朗读,

 

 

 

 

 

我的“孩子王”行动记录

 

1、利用阅读课的时间,和学生一起读一本书(有趣的绘本故事),随后我们一起制作了读书单。

2、在课间和孩子们一起玩游戏,共同折纸,我们一起折了纸飞机、小青蛙等等

3、课间和同学一起观察校园中的植物,课上可以说说你的发现,捡一些落叶做成画。

4、共同欣赏有意义的动画短片。说说从中懂得了什么?共同交流讨论。

5、和孩子们一起练字,比比谁写的最认真,最干净。

 

 

 

 

 

 

 

本学期我阅读的教育专著及其收获

 读《给教师的一百条建议》有感

在这本书中不仅是那一条条独立成文的建议,更是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系。书中众多理论对我影响很大,也引起了我的许多思考。特别是争取学生热爱你的学科一条,带给我极大启发。文中这样说:有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣,如果学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的气氛,那么许多学生的兴趣就永远得不到开发,学校里这种对学习无动于衷没有为自己找到感兴趣的学生越多,那么,教师们就不可能有自己的学生,那很难把酷爱知识的火花从自己心里移植到学生心里。在学生对待知识的态度上,最令人苦恼和感到担忧的,就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后,考不及格,这倒并不可怕,而可怕的是他冷淡的态度。我们每一位老师工作中都会遇到这样的学生,对于这样的学生,每个老师都非常头痛。书中提到,对待这样的学生,教师要做到孔子说的因材施教。要做到这一点就必须对这样的孩子进行细致地了解。我们的孩子来自不同家庭,具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。
  教师面对这样的孩子,首先要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚,这样在课堂上才能使每一个孩子的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。可反思一下我们以往的教育、教学工作,是否真正全面考虑到这些因素了?仔细想来,在很多时候,我们大多是按照教师用书上的学习目标,对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业,自然也会用同一个标准去衡量他们。对此一些基础差、智力水平又一般的学生,他们很难体会到学习的乐趣,久而久之,他们对学习也就失去了兴趣,同时,也会影响到他人格的形成。在新学期中,我会努力做到因材施教,对学生有针对性的教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我的教育叙事完成情况

 1、《探索三年级观察类作文如何教》

2、《新班规实行探索》

3、《有趣的“小七”》

不少于三

 

单元整体备课的实践记录和思考 

 新课标十分强调学生自主、合作、探究的学习方式,在本组教学中我们将采取自读感悟、小组合作、比较等学习方式使学生初步学习科学的思想方法和学会正确的观念方法。

根据单元教学内容的特点、教学目标、重难点和学生年龄特点,本单元为阅读策略—预测,总结方法:可从三部分预测:文章题目、插图、文章内容。预测内容可能跟故事的实际内容不同,不必过于计较预测结果是否正确。

在这个单元的教学中还补充了相类似的课外书,见《四单元整体备课》。

 

本学期在自由结组的教研活动中的对小课题研究的收获

 

 问题一:句子语言逻辑表达不清

办法:平时课堂上注意培养表达能力,可以找表达流畅的同学示范,或者老师举例,基础差的同学在书上记一下。

问题二:作文没有细致观察,没有详写

办法:首先进行局部描写练习,如本节课专门进行眼睛的描写,学生在本次练习中积累经验,可以成为未来的作文中的素材。

 

 1、如何在同一时间平衡全班管理与个别问题学生管理?

2、古诗教学如何吸引学生兴趣?

 

 

目的在于下学期研讨与改进

 

 

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